تاریخچه تشکل های صنفی فرهنگیان ایران
وبلاگ «محمّد خاکساری» مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه «قلم معلّم» و از موسسین کانون صنفی معلمان، در مورد تاریخچه فعالیت های صنفی معلمان ایران، کانون های صنفی و بیانیه های شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیانتاریخچه تشکل های صنفی فرهنگیان ایران
وبلاگ «محمّد خاکساری» مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه «قلم معلّم» و از موسسین کانون صنفی معلمان، در مورد تاریخچه فعالیت های صنفی معلمان ایران، کانون های صنفی و بیانیه های شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیانانگیزه اندیشه و ...
تربیت
یکی از مباحث مهم روانشناسی و علوم تربیتی نیز هست و روانشناسان و مربیان ،
توصیه های زیادی به والدین و معلمان ارائه می کنند . با وجود این همه توجه
و توصیه ، چه اتفاقی می افتد ؟
صرف نظر از مباحث کلی درباره تربیت ،
با نگرش کاربردی و معطوف به فرهنگ ایرانی ، وضعیت ما در این خصوص چگونه
است ؟ جهت گیری های عمده نظام اجتماعی ما در تربیت چیست ؟ خانواده ها و
مدارس ایرانی ، در تربیت کودکان و نوجوانان چقدر جدیت دارند و اهداف و ایده
آل های آنان چیست ؟
در انواع مجله های خانوادگی و تربیتی هم بخش های زیادی برای مباحث فرزند پروری و مشاوره ای در نظر گرفته می شود . در مورد کتاب ها وضعیت بسیار آشفته و پیچیده تر است و همه به دنبال ارائه کلیدهایی برای تربیت هستند . از کتاب های کوچک و نکته ای گرفته تا کتاب های مفصل و تخصصی ، همه می خواهند راه خوشبختی و سعادت در زندگی را نشان دهند . جالب و عجیب است که بخش عمده ای از کتاب های تربیتی ، زناشویی و روانشناسی سلامت ، ترجمه ای هستند و عملابه ماهیت فرهنگی تربیت ، توجه چندانی نمی شود . آیا والدین ومعلمان به این همه توصیه نیازدارند؟ آیا این رهنمودها وتوصیه ها، واقع خوشبختی و سعادت را به ارمغان می آورند ؟ آیا با چنین گفته هایی می توان به زندگی دلخواه رسید ؟
(( تربیت )) موضوعی دشوار و پیچیده است اما نباید با گفته ها و توصیه های پراکنده و بدون ماهیت فرهنگی ، این دشواری و پیچیدگی را بیشتر کرد .شاید نکته ها و گفته ها د رتلویزیون ، مجله ها و کتاب ها ، والدینی را تحت تاثیر قرار دهد . اما به نظر نمی رسد این تاثیر چندان ماندگار و عمومی باشد .
به مثابه جنبه های دیگرزندگی، درتربیت هم اعم از والدینی ومدرسه ای، موضوعاتی دربورس مورد توجه قرار گرفته وبعد ازطی طول عمرمشخصی، از دور خارج می شوند . به عنوان نمونه در دو دهه اخیر در آموزش و پرورش مباحثی به صورت دوره ای وارد مدارس شده اند ، از جمله : فراشناخت ، خلاقیت ، پژوهش، هوش هیجانی مهارت های زندگی ، روش های مشارکتی و غیره . در زمینه تربیت در مدرسه جامعه اگر چه تنوع موضوعات به گستردگی تربیت نبوده ولی مباحثی چون : افزایش آزادی عمل فرزندان ، خطرات تهدیدکننده سلامت ، خانواده متعادل ، تفاهم وگفتگو در خانواده و غیره مطرح بوده اند ، اما از این همه آمد و رفت سوژه های بورسی چه بهره ای برده ایم ؟ کدام دانش آموز پژوهشگر یا خلاق را تربیت کرده ایم ؟ تا چه حد در تغییر نگرش والدین نسبت به مسائل تحصیلی فرزندان موفق بوده ایم ؟
در گذرگاه زندگی
1. نوشتن: نوشتن خاطرات روزانه، اندیشه‌ها، رویاها، برنامه‌هایی برای آینده، تجربیات گذشته، همه به شادی می‌افزاید و اندوه را می‌کاهد.
2ـ مهربانی: تعریف از شایستگی‌های دیگران، صداقت، تمرکز بر نکات مثبت اطرافیان، بیان محبت‌آمیز احساسات واقعی به دیگران.
3ـ باز هم توجه به معنویات: بخشش و همیاری موجب احساس رضایت درونی و کسب احترام و محبت دیگران و افزایش عزت نفس می‌شود.
4ـ باغبانی: یک باغچه کوچک داشته باشید، گل و گیاه پرورش دهید، دیدن رشد گیاهان باعث شادمانی و رضایت می‌شود.
5ـ خرید برای خود: وسایلی را که دوست دارید اما همیشه به خاطر اموری که مهم‌تر داشته‌اید به تعویق انداخته‌اید به عنوان هدیه برای خود بخرید، شاید یک کتاب ارزشمند، یک خودنویس یا یک پوشاک، هدیه مناسبی از سوی شما برای خودتان باشد که این همه خوبید و همه را دوست دارید و به هر چه از آفریدگار است عشق می‌ورزید.
دکتر فربد فدائی ـ روانپزشک
اطلاغات - 9 آبان 91
افزایش فقر، آسیب‌زاست
رئیس انجمن مددکاران اجتماعی کشور گفت: یکی از عوامل موثر در افزایش آسیب‌های اجتماعی معضلات و شرایط سخت اقتصادی است. سیدحسن موسوی‌چلک با بیان این مطلب که شرایط سخت اقتصادی زمینه را برای ارتکاب جرم فراهم می‌کند به ایلنا گفت: وقتی در جامعه شاهد افزایش آسیب‌های اجتماعی هستیم باید تک تک عواملی که بر این مسئله تاثیر می‌گذارند مطالعه شود. وی تاکید کرد: ما در آموزه‌های دینی داریم که اگر فقر از دری وارد شود ایمان از در دیگر خارج می‌شود و تاکید بر این موضوع نشانه اهمیت آن است. ما اگر به گذشته هم نگاه کنیم در تمام جوامع چنین رابطه‌ای بین فقر اقتصادی و آسیب‌های اجتماعی وجود دارد و اگر در جامعه‌ای شاهد افزایش آسیب‌های اجتماعی هستیم این موضوع به دلیل شرایط سخت اقتصادی و اجتماعی است. رئیس انجمن مددکاران اظهار داشت: امام علی فرموده است که اگر فقر به‌صورت مردی دربیاید قطعا آن را خواهم کشت و این نگاه امام علی به موضوع فقر به دلیل عوارض اجتماعی ناشی از آن است.وی ادامه داد: برخی از عوارضی که فقر ایجاد می‌کند آسیب‌هایی است که جامعه را با مشکل مواجه می‌کند و قطعا آسیب‌های اجتماعی که در شرایط نامساعد مالی رخ می‌دهد جرائمی مانند سرقت و برخی از بزه‌های اجتماعی ناشی از شرایط سخت اقتصادی است.وی ادامه داد: البته این موضوع به این معنی نیست که همه افراد فقیر مرتکب جرم می‌شوند و یا با آسیب‌های اجتماعی مواجه خواهند شد و بسیاری از همین افراد اصطلاحا با سیلی صورت خود را سرخ نگه می‌دارند اما از آنجایی که آسیب‌های اجتماعی تک عاملی نیستند نمی‌شود یک عامل مثل فقر را عامل اصلی دانست اما افرادی که با شرایط سخت اقتصادی دست و پنجه نرم می‌کنند بیشتر در معرض این آسیب‌ها هستند و فقر یکی از مجموعه عواملی است که باعث انحرافات می‌شود.
آرمان - 8 آبان 91
همه فواید دانستن دو زبان
اگر دو یا چند زبانه باشید، مغز شما می‌تواند بگوید ممنونم، thank you، gracias، merci، arigato. اما منفعت‌های دانستن زبان خارجی فقط در همین نکته‌ها خلاصه نمی‌شود.دوزبانه بودن مختص به سن خاصی نیست، از خردسالی گرفته تا دوران میانسالی. دانستن زبان‌های خارجی می‌تواند، باعث بالا رفتن توجه، تمرکز، فعالیت مغز و حافظه شود. علاوه بر این، برخی از تحقیقات نشان داده‌اند، افراد دوزبانه دیرتر دچار اختلالات مغزی مثل «آلزایمر» می‌شوند.
مغزتان را مثل یک کامپیوتر کنید
مغز یک فرد دوزبانه مانند رادیویی است که به طور همزمان دو کانال را پخش می‌کند. ممکن است که در حال صحبت کردن به یک زبان باشید اما مغزتان همیشه آماده است تا از زبان دوم‌تان نیز استفاده کنید.
به لطف این کارایی دوجانبه، مغز در دسته‌بندی اطلاعات، تمرکز روی مسائل مورد نیاز و اجتناب از مسائل نامربوط بسیار ورزیده خواهد شد. براساس تحقیقات انجام شده دوزبانه بودن قابلیت تمرکز و توجه را در افراد بالا می‌برد. همچنین حافظه کوتاه‌مدت را نیز تقویت می‌کند (گنجایش نگهداری اطلاعات در مغز برای استفاده لحظه‌ای).
گوشتان تیزتر می‌شود
افراد دوزبانه، دو برابر بیشتر از افراد تک‌زبانه از شنوایی خود منفعت می‌برند. یکی از تحقیقات اخیر در دانشگاه نورث وسترن نشان داده که دوزبانه بودن، بر واکنش سیستم عصبی نسبت به صدا تأثیر مثبت می‌گذارد. در این مطالعه، محققان واکنش مغز نسبت به صدای صحبت کردن را در 55 نوجوان دوزبانه مسلط به زبان‌های انگلیسی و اسپانیایی و 25 نوجوان تک‌زبانه مسلط به زبان انگلیسی مورد بررسی قرار دادند. در محیط‌های ساکت و آرام، واکنش‌های آنها با یکدیگر قابل مقایسه بود، اما زمانی که صدای موسیقی یا همهمه به محیط اضافه شد، افراد دوزبانه بهتر توانستند صدای صحبت یک فرد را دنبال کنند و متوجه شوند او چه می‌گوید. ادامه مطلب ...
ست و پنج نفر از معلمان کردستانی ممنوع التدریس شدند.
 |
|||
|
به گزارش رسیده ٬ اداره ی کل آموزش و پرورش استان کردستان ستان در راستای تضییع حقوق مدنی معلمان کرد ٬ بیست و پنج نفر از همکاران را از تدریس محروم کرد. طبق اخبار رسیده علت این امر اعتقادات مذهبی این همکاران بوده است. انجمن صنفی معلمان کردستان ضمن محکوم کردن شدید این اقدام غیر قانونی مسئولان آموزش و پرورش کردستان که در تضاد آشکار با اصل دوازدهم قانون اساسی جمهوری اسلامی است ٬ خواهان بازگشت این همکاران به کلاس های درس می باشد.اسامی این همکاران به شرح زیر است. ابوبکر نوری (سقز) حسین عبدی پور (سقز) محمد جمال هبکی (سقز) حبیب فرزام نیا (سقز) خالد ظهیری (مریوان)جلال منوچهری ( مریوان ) ملک ذکریایی نسب(مریوان) محمد علی داربوی (مریوان) عثمان عبدی (بانه ) صلاح معروفی (بانه ) عثمان محمدی (بانه) عبدالسلام فتح اللهی (بانه) یوسف حمه ویسی (موچش ) ابراهیم مرادپور ( قروه ) رسول خدا کرمی (قروه) بهرام سلیمانی (قروه) امجد کرمی (دهگلان ) احمد امیری (دهگلان)حسن علم خواه (دهگلان) علی خالدیان (قروه) صابر خالدیان (دیواندره) رئوف حسینی (دیواندره) ادریس رنجبر (دیواندره) عطا الله سلیمی (دیواندره)جلال کرمی (بانه) به نقل از وبلاگ زانیاری=http://www.zanyari90.blogfa.com/ | |||
سند تحول از نظر تا عمل
سند تحول از نظر تا عمل
فصل چهارم سند تحول بنیادین آمده است: مدرسه باید برخوردار از قدرت تصمیم‌گیری و برنامه‌ریزی در حوزه‌های عملیاتی در چارچوب سیاست‌های محلی، منطقه‌ای و ملی باشد. مسئولان وزارتخانه باید به این سوال پاسخ دهند، مدیری که اختیارات قانونی‌اش توسط مقامات مافوقش سلب می‌شود چگونه می‌تواند از قدرت برنامه‌ریزی و تصمیم‌گیری بهره‌مند شود
ادامه مطلب ...سن بازنشستگی افزایش می‌یابد
سن بازنشستگی افزایش می‌یابد
مدیرکل فنی درآمد سازمان تامین اجتماعی با اعلام «افزایش سن بازنشستگی» در قالب بازنگری در قانون تامین اجتماعی، این اقدام را یک ضرورت خواند، چرا که سن بازنشستگی موجود براساس امید به زندگی در سال 56 تعیین شده است و با افزایش سن امید به زندگی نیاز است برای جلوگیری از ورشکستگی سازمان تامین اجتماعی، تغییراتی در قالب افزایش سن بازنشستگی منظور شود. محمد حسین زدا در گفت‌وگو با ایسنا، بازنگری در قانون تامین اجتماعی را یک الزام به منظور کاهش بدهی‌ها و جلوگیری از ورشکستگی این سازمان خواند و اظهار کرد: بدین ترتیب تغییراتی با هدف تغییر در سن و سابقه برای بازنشستگی با توجه به افزایش طول عمر در ایران لحاظ می‌شود. وی کم کردن شرایط برای احتساب سخت و زیان‌آور بودن مشاغل و همچنین سرمایه‌گذاری در محیط‌های کسب و کار پر رونق را از دیگر تغییرات ضروری دانست و عنوان کرد: با انجام این تغییرات، سازمان تامین اجتماعی به سازمانی تبدیل می‌شود که می‌تواند از لحاظ مالی از افراد تحت پوشش خود حمایت کند. مدیرکل فنی و درآمد سازمان تامین اجتماعی همچنین تاکید کرد: هدف از بازنگری در قانون تامین اجتماعی، «تامین منابع مالی» با اولویت حفظ حقوق شرکای اجتماعی است. زدا، با اشاره به گذشت 37 سال از تدوین قانون تامین اجتماعی، بازنگری در آن را یک الزام دانست که با حضور شرکای اجتماعی متشکل از نمایندگان کارفرمایان، دولت، مستمری‌بگیران و کارگران انجام می‌شود. وی همچنین با اعلام تدوین دوازدهمین پیش نویس از بازنگری در قانون تامین اجتماعی گفت: این پیش نویس به دستور رئیس سازمان تامین اجتماعی توسط تمامی کارشناسان سازمان مطالعه و ظرف 2 هفته آینده نظرات آنها دریافت و پیش نویس تدوین نهایی می‌شود.
مردم سالاری - 6 آبان 91
نشست تخصصی جوانان و مهارت‌ها: پیوند آموزش و جهان کار
نشست تخصصی جوانان و مهارت‌ها: پیوند آموزش و جهان کار
کمیسیون ملی یونسکو در ایران همگام با جامعه جهانی نشست تخصصی"جوانان و مهارت‌ها: پیوند آموزش و جهان کار" را به مناسبت دهمین سالگرد انتشار "گزارش جهانی آموزش برای همه در سال 2012" در تاریخ ششم آبان 1391 از ساعت 9 تا 11 در سالن اجتماعات خود برگزار می‌کند.
این نشست با همکاری وزارتخانه‌های آموزش و پرورش، علوم، تحقیقات و فناوری، سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای و کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی برگزار می‌شود و فراهم کردن زمینه بحث و تبادل نظر بین سیاست‌گذاران، مدیران و متخصصان در مورد پیشرفت‌ها و چالش‌های ملی در ارتباط با پیوند آموزش و جهان کار با تمرکز بر اینکه چگونه برنامه‌های توسعه مهارت‌ها می‌تواند برای جوانان مناطق محروم و در حاشیه‌مانده، فرصت‌های بیشتری برای شغل مناسب و زندگی بهتر فراهم سازد، از اهداف اصلی آن می باشد.
ادامه مطلب ...چرا فاصله طبقاتی زیاد شده است
چرا فاصله طبقاتی زیاد شده است
تئوری‌های اقتصادی و تجربه کشورهای توسعه‌یافته نشان می‌دهد که تحقق عدالت اقتصادی به عنوان یکی از الزامات توسعه‌یافتگی در گرو به‌کارگیری روش‌ها و برنامه‌های علمی و کارشناسی است، با توجه به این موضوع آیا دولت در طول هفت و نیم ساله خود درآمد بیش‌از 525 میلیارد دلار حاصل از فروش نفت را مدیریت کرده است؟
اگر
پاسخ مثبت است چرا فاصله طبقاتی نسبت به گذشته افزایش پیدا کرده، چرا
بیکاری جوانان روز به روز بیشتر می‌شوند
بار دیگر زمزمه‌های استیضاح «حاجی بابایی»
بار دیگر زمزمه‌های استیضاح «حاجی بابایی»
مرگ 26 دانش‌آموز بروجنی، اما استیضاح وزیر آموزش و پرورش را قوت بخشید، با اینکه پیش از این به‌دلیل اجرای نادرست طرح تحول بنیادین، تعطیلی روزهای پنجشنبه و استخدام نیروی انسانی در این وزارتخانه، حرف و حدیث‌هایی درباره استیضاح حاجی بابایی شنیده می‌شد و حتی ماجرای استیضاحش در مجلس مطرح شده بود، اما وقوع حادثه راهیان نور، برخی از نمایندگان را برای پیگیری سوال از وزیر مصمم‌تر کرد.
ادامه مطلب ...دخل و خرج 8 هزار امام زاده زیر ذره بین مجلس
دخل و خرج 8 هزار امام زاده زیر ذره بین مجلس
معلم دیروز ، امروز یا فردا؟
معلم دیروز، معلم امروز و معلم فردا. این سه معلم چه فرقی با هم دارند؟ آیا اساساً می‌باید فرقی میان این سه معلم باشد؟ معلم امروز و فردا چگونه‌اند که معلم دیروز نبوده است؟ معلم دیروز چگونه بوده است که او را دیروزی می‌گویند؟
به گزارش نشریه آموزشی رشد، بی شک در وجود تفاوت میان دیروز، امروز و فردا جای هیچ بحث و سخنی نیست. سرعت تغییرات از دیروز تا به امروز و بی‌شک فرداها به قدری بالا و محسوس است که نمی‌دانی زمان را از چه دوره‌ای دیروز و از چه لحظه‌ای امروز بنامی و فرداها از کجا شروع می‌شود اما آیا درباره معلمان نیز سخن از دیروز، امروز و فردا جایی دارد؟ آیا ما معلم دیروز داریم؟ معلم امروز چه‌طور؟ معلم فردا چگونه است؟
اگر نظر مرا بخواهید، معلم دیروز، امروز و فردا وجود ندارد. معلم امروز همان معلم دیروز و همان معلم فرداهاست. شاید تعجب کردید. بیایید کمی به دیروز برگردیم، زمانی که من معلم شدم، سال 1370. یادش بخیر، دوره کاغذهای مومی و دستگاه‌های استنسیل، دوره شابلون و حروف برگردان، دوره کاغذهای پوستی و دستگاه‌های سنگین اورهد و ویدیو، دوره کتاب داستان‌هایی که به ندرت مصور بودند و کتاب‌های مصوری که به ندرت رنگی بودند. مدرسه ما، در روستایی بود که به قول سهراب، مردمش آب را می‌فهمیدند و من، معلم 18 ساله‌ای بودم که به تازگی از دبیرستان فارغ ?التحصیل شده بودم. ادامه مطلب ...
چه کسی پاسخگوی چرایی این حوادث است ؟!
چه کسی پاسخگوی چرایی این حوادث است ؟!
مدیرکل ارزیابی عملکرد و رسیدگی به شکایات آموزش و پرورش مهرماه 91 در خصوص اجباری بودن یا نبودن این اردوها برای دانش‌آموزان به خبرآنلاین گفته بود:اردوی راهیان نور بخشی از درس آمادگی دفاعی دانش‌آموزان است. عباس مقتدایی، سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات بعد از حادثه کشته شدن 26 دانش‌آموز دختر بروجنی می‌گوید: «این اردو جزو آموزش دفاعی دانش‌آموزان محسوب می‌شود و اجباری است اما وقتی اطمینان از امنیت دانش‌آموزان، وجود ندارد نباید اجباری باشد.»
حواد ادامه مطلب ...صحنه آموزش و پرورش آزمایشگاه نیست
| علی عباسپور، رییس کمیسیون آموزش مجلس هشتم در نقد سیاست های آموزش و پرورش: |
|
صحنه آموزش و پرورش آزمایشگاه نیست |
مریم بابائی
تمام این مسائل نشان می‌دهد آموزش و پرورش متاسفانه به سمت یک سطحی‌نگری و شعارگونه و نمادین حرکت کردن سوق پیدا کرده است. بعد هم کل مدیریت آموزش و پرورش و به خصوص مدیران را تحت فشار قرار می‌دهیم که این وضعیتی که در اصل متاسفانه آشفته است را با شعارهای عامه‌پسند و رنگ و لعاب دار به خورد دانش‌آموزان و اولیا دهیم
حمیدرضا حاجی‌بابایی وزیر آموزش و پرورش در طول دوران وزارتش ثابت کرده انتقادها برایش اهمیتی ندارد حتی اگر به قیمت استیضاحش در مجلس تمام شود. او اساسا انتقادات را سیاسی و بی‌اساس می‌داند. تمایل دارد کارهای بزرگ در آموزش و پرورش به اسم او و دوران وزارتش تمام شود از جمله تغییر ساختار نظام آموزشی که هر چه از شروع سال تحصیلی می‌گذرد، بیشتر اشکالات و کاستی‌های تصمیم شتابزده حاجی‌بابایی را نشان می‌دهد. درجلسه امروز کمیسیون آموزش نیز قرار است تقاضای تحقیق و تفحص از وزارت آموزش و پرورش با حضور وزیر بررسی شود.علی عباسپور رییس کمیسیون آموزش مجلس هشتم و از منتقدان سیاست‌های آموزش و پرورش در این گفت‌وگو به بررسی مسائل این روزهای آموزش و پرورش می‌پردازد.
اگر اجازه دهید، مروری داشته باشیم بر تحولات آموزش و پرورش در چند وقت اخیر. همان‌طور که خودتان هم اطلاع دارید تغییر و تحولاتی که امسال در آموزش و پرورش رخ داد، باعث مشکلاتی در مدارس خصوصا مدارس دولتی شد که بودجه و اعتبار لازم را نداشتند و نمی‌توانستند به صورت قانونی از والدین هم پولی دریافت کنند و حتی قادر نبودند امکانات فیزیکی مدرسه از قبیل کلاس درس برای پایه‌های جدید آموزشی را فراهم کنند. این شرایط باعث فشار بر مدیران مدارس شد که در بسیاری از موارد خود را در رفتار با دانش‌آموزان نشان می‌دهد. شما علت به وجود آمدن این شرایط را در چه می‌بینید؟
آموزش و پرورش ما از همه ابعاد احتیاج به بازنگری و تحول دارد. هم در بعد نیروی انسانی، هم در بعد استفاده از منابع مالی، هم از بعد سیستم آموزشی و هم از بعد فضای آموزشی. تمام این موارد در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بیان شده است؛ اینکه ما چگونه آموزش و پرورشی را باید داشته باشیم. اجرای این سند در وهله اول احتیاج داشت در همه زمینه‌ها مقدماتی فراهم شود. بعضی از این مقدمات باید در کوتاه‌مدت اجرا شود مثلا مدیریت در منابع یا وضعیت نیروی انسانی در آموزش و پرورش یا رسیدگی به وضع مدیریت در سطوح مختلف وزارت آموزش و پرورش تا برسد به اقدامات میان‌مدت که باید با یک ژرف‌اندیشی و تامل، تعمق ، تعقل و به‌کارگیری حداکثر امکاناتی که در آموزش و پرورش وجود دارد، به تدریج دنبال شود. یکی از ملزومات این تحول هم داشتن اعتبارات لازم است یعنی بتوانیم با ابزار مالی امکانات لازم را برای ایجاد تحول آماده کنیم.به عنوان مثال برای به‌کارگیری تکنولوژی روز، هم احتیاج به سخت‌افزار دارید هم احتیاج است معلمان آموزش‌های لازم را ببینند و در حقیقت شرایط برای آموزش کودکان و نوجوانان با استفاده از تکنولوژی‌های روز فراهم شود. اینکه ما می‌خواهیم در کتاب‌های درسی جدید، تفکرمحوری را جایگزین حافظه‌محوری کنیم، این تفکرمحوری احتیاج به برنامه‌های خاص دارد که دانش‌آموزان را عملا به اندیشیدن و تجربه‌اندوزی سوق دهد یا در کتابی که تاکید می‌شود دانش‌آموزان باید به مهارت‌های آموزشی مجهز شوند، باید ابتدا امکاناتش فراهم شود.پس به این ترتیب ما احتیاج داریم امکانات لازم برای این تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش فراهم شود.طبیعی است وقتی شعار دهیم و هر کاری که از گذشته قصد انجام آن را داشتیم، پای سند تحول بگذاریم و بدون مطالعه و بلافاصله به اجرا دربیاوریم، متاسفانه این معضلات ایجاد می‌شود.
در مورد وضعیت مدارس بعد از اجرای عجولانه تغییرات آموزشی گزارشی به شما رسیده است؟ ادامه مطلب ...
ممنوعیت ماهواره، قانونی برای اجرا نشدن
ماهواره‌ها جمع می‌شود، مردم دوباره نصب می‌کنند
ممنوعیت ماهواره، قانونی برای اجرا نشدن
برخی اعتقاد دارند روزی ماهواره هم سرنوشت ویدئو را پیدا می‌کند. همه ما روزهایی راه به یاد داریم که مردم با ترس و لرز، ویدئو را به خانه‌های خود می‌بردند و دسترسی به فیلم‌های ویدئویی امکان‌پذیر نبود. آن روزها کمتر کسی تصور می‌کرد که روزی صدا و سیما ویدئو را تبلیغ کند و کلوپ‌هایی برای کرایه یا فروش فیلم‌های ویدئویی ایجاد شود. هرچند که ویدئو به خاطره‌ها پیوسته است و برخی پیش‌بینی می‌کنند ماهواره هم زمانی حالتی عمومی پیدا می‌کند و ممنوعیت آن از بین می‌رود. با این وجود در شرایط کنونی لزوم اصلاح قانون ممنوعیت بکارگیری تجهیزات دریافت از ماهواره بیش از گذشته احساس می‌شود؛ چرا که عمل نکردن به قانون بدتر از بی‌قانونی است
ادامه مطلب ...24 ساعت مرگبار در جاده‌های کشور؛
24 ساعت مرگبار در جاده‌های کشور؛
چهارمحال و بختیاری در سوگ دختران
گروه حوادث- در حالی که جامعه در شوک مرگ 26 دانش آموز بروجنی در بازگشت از سفر راهیان نور بود، تصادف دو اتوبوس در محورهای دیگری نیز 4 کشته و 42 زخمی برجای گذاشت تا رکورد تازه ای در کشور ثبت شود. در ساعت 20:30 شب جمعه واژگونی یک دستگاه اتوبوس در محور ایذه به شهرکرد در پنج کیلومتری دهدز به طرف بروجن منجر به کشته شدن 26 تن از سرنشینان این اتوبوس شد. دختران دانش آموز بروجنی در قالب کاروان راهیان نور مسافران این اتوبوس بودند. همچنین در حادثه ای مشابه در کرمانشاه واژگونی اتوبوسی دیگر منجر به زخمی شدن 25 دانشجوی دختر شد.و در نهایت پیش از ظهر دیروز واژگونی یک اتوبوس دیگر در محور اصفهان- نایین 21 کشته و مجروح دیگر برجای گذاشت.
آیا وزیر آموزش و پرورش استیضاح می‌شود؟
هنوز
مهر به پایان نرسیده است که بحث استیضاح وزیر آموزش‌و‌پرورش بر سر زبان‌ها
افتاده است؛ استیضاحی که هنوز به صورت رسمی به صحن علنی مجلس نیامده ولی
هشداری برای آقای وزیر است. زمزمه‌های گلایه برخی نمایندگان مجلس از وزیر
آموزش و پرورش در همان روزهای ابتدایی مهر ماه شنیده شد و هنوز این
وزارتخانه در تکاپوی اجرای نظام جدید آموزشی بود که خبر استیضاح وزیر آموزش
و پرورش در رسانه‌ها پیچید. دلایلی مختلفی برای استیضاح وزیر آموزش و
پرورش مطرح شده بود که استخدام بدون ضابطه مربیان قرآنی، وضعیت مربیان
پیش‌دبستانی و بلاتکلیفی فارغ‌التحصیلان تربیت معلم از نمونه این موارد
بود.
سه روز پیش نیز جبار کوچکی‌نژاد، رئیس کمیته
آموزش و پرورش مجلس با اشاره به جمع‌آوری بیش از 20 امضا از سوی تعدادی از
نمایندگان برای استیضاح وزیر آموزش‌و‌پرورش، گفت: عجله در اجرای ساختار
جدید آموزش و پرورش و آماده نبودن زیرنظام‌های لازم برای آن، عدم آمادگی
واحدهای آموزشی برای استقرار این ساختار و استفاده از امکان غیراستاندارد
مانند انباری برای کلاس درس و عدم رسیدگی به امور مدارس غیردولتی و آموزش
از راه دور از مهمترین محورهای مدنظر طراحان استیضاح است. وی عنوان کرد: به
نظر می‌رسد اراده‌ای در وزارتخانه برای پاسخ درست به نمایندگان وجود
ندارد؛ به همین دلیل، باید ابهامات به نوعی رفع شود. محمدمهدی زاهدی، رئیس
کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس به فارس گفت: بحث استیضاح وزیر آموزش و پرورش
در صحن مجلس مطرح نبوده است. وی با بیان اینکه موضوع استیضاح وزیر
آموزش‌و‌پرورش در کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس نیز مطرح نشده است، درباره
اظهار نظر رئیس کمیته آموزش و پرورش مجلس درباره استیضاح حاجی‌بابایی
افزود: وی به عنوان یک نماینده مجلس در این خصوص صحبت کرده است و بحث
استیضاح، نظر کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس نیست
مردم سالاری - 20 مهر 91
