تاریخچه تشکل های صنفی فرهنگیان ایران
وبلاگ «محمّد خاکساری» مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه «قلم معلّم» و از موسسین کانون صنفی معلمان، در مورد تاریخچه فعالیت های صنفی معلمان ایران، کانون های صنفی و بیانیه های شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیانتاریخچه تشکل های صنفی فرهنگیان ایران
وبلاگ «محمّد خاکساری» مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه «قلم معلّم» و از موسسین کانون صنفی معلمان، در مورد تاریخچه فعالیت های صنفی معلمان ایران، کانون های صنفی و بیانیه های شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیاناعلام آمادگی آموزش و پرورش برای حذف کنکور هنرستانی ها
|
چرا اولیا در مشارکت با مدرسه جدی نیستند؟
چرا اولیا در مشارکت با مدرسه جدی نیستند؟
راهکارها:
مهم ترین عامل در ایجاد جلب مشارکت های مردمی در آموزش و پرورش آگاه کردن مردم از تمامی جوانب مشارکت است. برای این منظور می توان به اقدامات زیر دست زد :
1. شرکت دادن مردم در جلسات عمومی انجمن اولیاء و مربیان.
2. ترغیب خانواده ها به شرکت مستمر در کلاس های آموزش خانواده .
3. گسترش تبلیغات رادیو و تلویزیونی در این زمینه.
4. استفاده از نقش شوراهای آموزش و پرورش در جهت آگاهی دادن به مردم.
5. دعوت از اولیاء برای حضور مکرر در مدرسه و پیگیری وضعیت تحصیلی فرزندان خود.
6. برپایی نمایشگاهی از حاصل کار دانش آموزان و معلمان.
7. تجلیل از افراد خیر و معرفی آنان به مردم.
8. دعوت از اولیاء برای بازدید از مدرسه های موفق.
9. تشویق مردم به مطالعه مجلات علمی و تربیتی.
روش های پیشنهادی برای جلب مشارکت :
1. آگاه ساختن معلمان در مورد توانایی و ظرفیت عظیم اولیاء در آموزش و پرورش کودکان و نوجوانان.
2. آموزش معلمان در جهت تقویت مهارت های ارتباطی آنان با اولیاء برای شناخت بهتر انتظارات و نیازهای طبقات مختلف اجتماعی.
3. ایجاد تغییر و تحول در نحوه تشکیل انجمن اولیاء و مربیان در مدرسه.
4. تقویت مهارت های آموزشی و پرورشی اولیاء.
5. ایجاد تحول در جامعه محلی اطراف مدرسه، بازدید معلمان از خانه دانش آموزان پر مسئله، حضور داوطلبان در مدرسه و... ادامه مطلب ...
پاسخ "دیلما روسف به نامه ی علی بهشتی نیا
پاسخ "دیلما روسف به نامه ی علی بهشتی نیا
سلام جناب آقای بهشتی نیا نامه ی پر مهر و محبت شما را خواندم . من تا به حال ایران نیامده ام و منتظر فصل پسته هستم ؛ شنیده ام ایران پسته های خوبی دارد و در کشور شما صنایع دستی فراوان است و میراث گران بهایی از گذشتگانتان نهفته شده . علاوه بر این می گویند ایران منابع طبیعی فراوانی دارد که از جمله ی آنها نفت است. من نمی دانم در کشور شما چه چیزهایی را هزینه ی آموزش و پرورش می کنند، اما به دلیل رتبه ی علمی ایران مطمئن هستم به مراتب بیشتر از کشور ما برای آموزش هزینه کرده اند.
ادامه مطلب ...رشدیه، پدر آموزش دبستانی در ایران
.فرزندش شمس‌الدین رشدیه می‌گوید ...رشدیه خلیفه(مبصر) کلاس شده بر همه شاگردان برتری یافت. شیخ مکتبخانه تا چه پایه سواد داشت خدا می‌داند،اما بسیار بی‌رحم بود وطفلان را می‌آزرد وبی محابا می‌زد. سپس شروع به آموزش‌های دینی نزد پدر کرد و در پانزده سالگی کار خود را با پیشنمازی یک مسجد آغاز نمود. بزودی با دیدن شرایط ویژه اجتماعی، سیاسی و اقتصادی کشور و مشاهده شکاف طبقاتی موجود درجامعه و با خواندن روزنامه‌های فارسی زبان بیرون از کشور مانند اختر،ثریا وحبل المتین وهمچنین شنیده‌هایش از وضع کشورهای دیگر در اندیشه دیگری افتاد. پیشنمازی را رها کرد و پس از به‌دست آوردن همراهی پدر در سال 1298 به بیروت رفت. در کانون آموزش آموزگاران که به‌دست فرانسوی‌ها اداره می‌شد و30 سال از راه‌اندازی آن می‌گذشت،نام نویسی نمود. پس از سه سال نخست به ترکیه رفت. در آنجا از کانون‌های آموزشی ترکیه بازدید کرد و سرانجام به ایران بازگشت. در این هنگام با کوله باری از دانش، تجربه و پشتکاری سترگ و ستودنی مبارزه خود را در دو جبهه آغاز کرد. جبهه نخست دربار قاجار و دستگاه خودکامه و پنجاه ساله ناصرالدین شاه بود. این دستگاه مانند هرحکومت خودکامه ی دیگر از آگاهی مردم هراسناک وبیمناک بود. بیشترین تلاش خود را برای نا آگاهی مردم به‌کار می‌گرفت. شاه در دوران فرمانروایی خویش تنها دارالفنون را تاب آورد. آن هم به‌خاطرنگهداشتن آبرو در برابر نگاه‌های تیز بین کشورهای دیگر. اگر چه گاه و بی‌گاه طلخک ویژه‌اش به همراه شماری از گماشتگان،به دارالفنون یورش می‌بردند و نوآموزان و آموزگاران را می‌آزردند. شاه نیز خرسندی خود را از این رخدادها پنهان نمی‌کرد. بار‌ها می‌گفت مردم ما باید آنچنان نا آگاه باشند که ندانند پاریس و بروکسل خوردنی ست یا پوشیدنی. محمد علی میرزا (شاه آینده) در تبریز پس ازشکایت مکتبداران، شتابان دبستان رشدیه را بست. در هنگام بر تخت نشستنِ مظفرالدین شاه،بخاطر بیماری،کهنسالی وسستی در تصمیم گیری، آزادی اندیشه و رفتار در میان اندیشمندان گسترش یافت. رشدیه نیز مانند دیگر اندیشمندان، آزادی رفتار بیشتری یافت. بیشترین پیشرفت‌های او درراه‌اندازی دبستان در این دوران بود. ناگفته نماند که نخستین دبستان به شیوه نوین در دوران ناصری گشایش یافت.جبهه دیگر، مکتبداران و واپسگرایان پشتیبان آنها بودند. بیشترین فشارها بر رشدیه از سوی این جبهه بود.این گروه کسانی بودند که از دست دادن پایگاه مردمی برایشان هراس آور بود. پیروان این جبهه، افرادی بودند که حتی با فعالیت آموزشگاه‌های دخترانه مخالف بودن
ادامه مطلب ...معلم مقصراست یا بخاری؟
|
عنصر اصلی موفقیت دانش‌آموزان
عنصر اصلی موفقیت دانش‌آموزان |
خانواده، مدرسه و معلم از ارکان اصلی موفقیت دانش‌آموزان هستند. اما کارکرد این ارکان زمانی به نتیجه دلخواه می‌رسد که خود دانش‌آموز نقش ویژه‌ای در رسیدن به موفقیت داشته باشد. ایجاد عشق و علاقه به فراگیری در فرزندان و تماس والدین با معلمان مشارکت و همکاری در تهیه برنامه کاری داشتن، رفتار منطقی و آرام و پرهیز از مقایسه فرزندان با دیگران و آماده کردن شرایط روانی، اجتماعی، فیزیکی مناسب برای ایام امتحان از عمده‌ترین وظایف والدین در جهت کسب موفقیت فرزندانشان است. در واقع معلم نیز محور اصلی تعلیم و تربیت است که دلسوزانه تلاش می‌کند تا مطلبی را به نحو احسن و قابل فهم به فراگیران خود انتقال دهد. آمادگی او برای تدریس، عمل به وعده‌های خود و تبعیض قائل نشدن میان دانش‌آموزان، توجه به وضع جسمی و روانی دانش‌آموزان از جمله عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی شاگردان است لذا عنصر اصلی یادگیری خود دانش‌آموزان است که با یک برنامه‌ریزی مناسب، دقیق، جامع و کامل می‌تواند از توان و زمان خود به نحوه احسن استفاده کند و تمامی فعالیت‌های خود را در جهت جاده‌های موفقیت‌آمیز رهنمون سازد و تمام موانع را پشت سر گذاشته و به قله رفیع سربلندی دست یابد. دبیر آموزش و پرورش ناحیه 3 استان البرزـ افسر کرمی اطلاعات -19آذر 91 |
درآمد نفتی برزیل به آموزش و پرورش اختصاص یافت
درآمد نفتی برزیل به آموزش و پرورش اختصاص یافت
به گزارش ایرنا، رسانه های منطقه امروز گزارش دادند: 'آلویزیو مرکاندانته' وزیر آموزش و پرورش برزیل که همراه با سه وزیر دیگر این خبر را در کنفرانسی مطبوعاتی اعلام کرد، گفت: این یک تصمیم تاریخی برای کشور است زیرا برای داشتن آینده ای بهتر، راهی جز سرمایه گذاری در آموزش و پرورش برای برزیل وجود ندارد .
وی افزود: فقط آموزش و پرورش می تواند برزیل را به یک کشور پیشرفته موثر تبدیل کند، زیرا آموزش و پرورش، اساس توسعه اقتصادی در آینده است .
بنا بر این گزارش، انتظار می رود با اجرای این تصمیم، میزان بودجه آموزش و پرورش برزیل به 10 درصد کل تولید ناخالص داخلی این کشور تا سال 2022 برسد و از این نظر، این کشور را در صدر کشورهای جهان از نظر سرمایه گذاری در زمینه تعلیم و تربیت قرار دهد.
با تصمیم جدید خانم روسف، درآمدهای نفتی که تاکنون به ایالتهای استخراج کننده آن بویژه دو ایالت 'ریو' و 'اسپریتو سانتو' می رسید و در سال 2011 میلادی بالغ بر 13 میلیارد رئال برزیل( شش میلیارد دلار) بود، به آموزش و پرورش اختصاص خواهد یافت.
این در حالی است که انتظار می رود با استخراج نفت از چاههای جدید، این درآمدها به میزان بالایی افزایش یابد. شرکت نفتی پتروبراس برزیل چندی پیش تایید کرد که ذخایر انبوه نفت خام را در حوزه دریایی 'توپی' این کشور کشف کرده است که میزان ذخایر آن به 8 میلیارد بشکه نفت می رسد.
ادامه مطلب ...نامه ای به "دیلما روسف" رئیس جمهور برزیل
نامه ای به "دیلما روسف" رئیس جمهور برزیل
اصلا چرا خانم روسف با پول نفت کشورت موشک و تانک نمی خری که قدرت دفاعی برزیل را بیشتر کنی ؟ آخر خواهر من علم و دانش چگونه می تواند مانند توپ و تانک قدرت بازدارندگی داشته باشد ؟ تا پیش از این فکر می کردم کشورهای خل و چلی که پول و درآمدشان را در اختیار آموزش و پرورششان می گذارند کم است اما اشتباه می کردم شما هم به جمع این کشورهای بی تدبیر و خل و چل اضافه شدید.
خانم روسف عزیز چرا با پول نفتتان نمی روید از چین کشور دوست و همسایه ی ما دسته بیل و سنگ قبر و زیپ و چیزهای دیگر وارد کنی
ادامه مطلب ...نظام آموزشی کشور هدفگذاری صحیحی ندارد
| نظام آموزشی کشور هدفگذاری صحیحی ندارد | ||
 عضو شورای تحول و نوسازی نظام آموزشی با بیان اینکه ساختار آموزشی مبتنی بر نظام پیش‌دانشگاهی دارای مشکل است، با تشریح وضعیت فعلی آموزش عالی کشور، مصوبه گسترش آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی را مثبت ارزیابی کرد. |
فرزند من نابغه است
پدر و مادر معتقدند فرزندشان نابغه است و برای اثبات ادعای خود، پول‌های فراوان خرج می‌کنند، بنابراین کودک باید در برابر این هزینه‌ها عملکرد مناسب داشته باشد و اگر شاخص‌های آماری و نمودار نمرات او در حد هزینه‌ها نباشد، بازخواست و سرزنش می‌شود، انگار کودک در استخدام والدین است تا رؤیاهای طلایی‌شان را به هر قیمتی محقق سازد
ادامه مطلب ...حاشیه ی مقاله ی جناب آقای بهلولی درتاریخ 22آبان 1391
کاملا باید واضح و روشن گفت که در آموزش و پرورش دو گروه کارمند است ( آموزشی واداری ) دردادگستری (قضائی ودفتری ) در وزارت امور خارجه (سیاسی واداری )در وزارت کشورهم(سیاسی واداری )در وزارت نیرو (فنّی واداری) وبرابر تعریف قانون وظیفه اصلی به عهده ی گروه اوّل است وگروه دوم باید یا رومددکار گروه اوّل باشند ولی در عمل این گونه نیست وگروه دوم که نقش توپ جمع کن رادارند گاهی نقششان پررنگ تر از بازی کن های وسط میدان می شود وعلّتش آن است که چون گروه دوم نزدیک تر به وزیرند عزیزتر از گروه اوّل می شوند واحساس برتری می کنند واین احساس ریشه در حساد ت دارد .وطبعا قوانین اداری واستخدامی را بهتراز گروه اوّل بلدند وازاین اطلاعات برای پاپوش دوختن برای گروه اوّل استفاده می کنند . ودر آموزش وپرورش به طریق اولی . گروه دوم که معمولاازنظر مدارج تحصیلی پائین تر از گرول هستند مطیع و منقاد وزیر هستند و عزیز تر. ومواظب گروه اول ! وبنابراین ، این کلمه فرهنگیان که شامل هر دو گروه می شود غلط است !
این کارمندان حوزه وزارتی دشمن معلمان بوده و هستند و هرچه مزایا هست در مقابل این خوشخدمتی به آنها داده می شود و معّلمان محرومند و مدیر مدرسه مآمور اداره و وزارتخانه درمدرسه ؛ که معلمان را کنترل کنند. به این ترتیب از مزایاوپاداش بیشتری برخوردارشوند. وشعارودثارشان این است (که قانون را ولش کن وبچسب به دستور وزیر)و عملا می شوند دست به سینه ی ما فوق.
براثراین سیروصیرورت ودریافت این مقام شامخ چاپلوسی وپاچه خواری وبرخورداری از مزایای آن!(که تا پس از مرگ هم ادامه دارد ).موجب می شوند بعضی از معلها هم تشویق بشوند که به کادر اداری بروند
هفت ساله شدن ابتدایی روی میز آقای وزیر
|
|
منشور حقوق دانش‌آموز؛ چه دور، چه نزدیک
نزدیک به ده سال پیش قرار بود دانش‌آموزان صاحب منشوری شوند که در آن حقوقشان تک‌تک شمرده شود و یادشان دهد که دانش‌آموز بودن هم مثل انسان بودن (منشور حقوق بشر) و مشتری بانک و بیمار بودن (منشور حقوق مشتری و حقوق بیمار) باعث ایجاد حقوقی می‌شود که رعایت آنها به عهده اولیای مدرسه است.
در این منشور، حقوق دانش‌آموزان در هفت فصل طبقه‌بندی شد و این حق‌نامه چنان دلچسب از کار درآمد که به دانش‌آموز جایگاه فراموش شده‌اش را یادآوری کرد، ولی این منشور پنجاه و چهار ماده‌ای با اینکه لقب «ملی» را همراه داشت به سرانجام نرسید.
اکنون از دبیرخانه مجلس دانش‌آموزی که این منشور در اولین دوره برگزاری آن و در قالب سند میان‌دوره‌ای‌اش تدوین شده بود، خبر می‌رسد این منشور که مقدمه‌ای برای تدوین منشور اصلی بوده به این علت مسکوت مانده که باشگاه‌های یونسکویی حاضر نشده‌اند روی آن کار کنند که این موضوع درست برخلاف نیت طراحان منشور بوده که می‌خواستند حقوق طبقه‌بندی‌شده دانش‌آموز را در راستای حقوق کودک به موضوعی جهانی تبدیل کنند.
با این حال مجلس دانش‌آموزی امسال که ششمین دوره خود را آغاز کرده همچنان نیم‌نگاهی به منشور مسکوت مانده‌اش دارد چون قرار است به عنوان سند اصلی روی «جایگاه دانش‌آموز طراز جمهوری اسلامی» کار کند و توضیح دهد دانش‌آموز ایده‌آل از نظر نظام چه دانش‌آموزی است.
9 میلیون و 700 هزار نفر بیسواد در کشور داریم
9 میلیون و 700 هزار نفر بیسواد در کشور داریم
رئیس سازمان نهضت سوادآموزی کشور به آخرین آمار بیسوادی در کشور اشاره کرد و گفت: براساس آنچه از سرشماری سال 90 اعلام شده است 9 میلیون و 719 هزار نفر (15 درصد) در کشور خود را در گروه سنی بالای 6 سال، بیسواد مطلق اعلام کردند.
فارس نوشت: علی باقرزاده با بیان اینکه حدود 3 میلیون و 456 هزار نفر از این تعداد در گروه سنی 10 تا 49 سال هستند، افزود: از آن جهت سن 10 تا 49 سال با اهمیت است زیرا این افراد جمعیت مولد جامعه هستند.
باقرزاده ادامه داد: مقرر شده است در طول 5 سال آینده افراد باید مهارت‌های پایه سواد شامل خواندن، نوشتن، حساب کردن و روخوانی قرآن را یاد بگیرند.
وی با بیان اینکه شاید آمار افراد بیسواد به نسبت به جمیعت کشور عدد زیادی نباشد، گفت: این عدد حدود 6.8 درصد جمعیت کشور است؛ ولی به لحاظ جمعیت نسبت به کشورهای منطقه باید سطح سواد را افزایش دهیم.
ادامه مطلب ...سند تحول از نظر تا عمل
سند تحول از نظر تا عمل
فصل چهارم سند تحول بنیادین آمده است: مدرسه باید برخوردار از قدرت تصمیم‌گیری و برنامه‌ریزی در حوزه‌های عملیاتی در چارچوب سیاست‌های محلی، منطقه‌ای و ملی باشد. مسئولان وزارتخانه باید به این سوال پاسخ دهند، مدیری که اختیارات قانونی‌اش توسط مقامات مافوقش سلب می‌شود چگونه می‌تواند از قدرت برنامه‌ریزی و تصمیم‌گیری بهره‌مند شود
ادامه مطلب ...نشست تخصصی جوانان و مهارت‌ها: پیوند آموزش و جهان کار
نشست تخصصی جوانان و مهارت‌ها: پیوند آموزش و جهان کار
کمیسیون ملی یونسکو در ایران همگام با جامعه جهانی نشست تخصصی"جوانان و مهارت‌ها: پیوند آموزش و جهان کار" را به مناسبت دهمین سالگرد انتشار "گزارش جهانی آموزش برای همه در سال 2012" در تاریخ ششم آبان 1391 از ساعت 9 تا 11 در سالن اجتماعات خود برگزار می‌کند.
این نشست با همکاری وزارتخانه‌های آموزش و پرورش، علوم، تحقیقات و فناوری، سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای و کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی برگزار می‌شود و فراهم کردن زمینه بحث و تبادل نظر بین سیاست‌گذاران، مدیران و متخصصان در مورد پیشرفت‌ها و چالش‌های ملی در ارتباط با پیوند آموزش و جهان کار با تمرکز بر اینکه چگونه برنامه‌های توسعه مهارت‌ها می‌تواند برای جوانان مناطق محروم و در حاشیه‌مانده، فرصت‌های بیشتری برای شغل مناسب و زندگی بهتر فراهم سازد، از اهداف اصلی آن می باشد.
ادامه مطلب ...بار دیگر زمزمه‌های استیضاح «حاجی بابایی»
بار دیگر زمزمه‌های استیضاح «حاجی بابایی»
مرگ 26 دانش‌آموز بروجنی، اما استیضاح وزیر آموزش و پرورش را قوت بخشید، با اینکه پیش از این به‌دلیل اجرای نادرست طرح تحول بنیادین، تعطیلی روزهای پنجشنبه و استخدام نیروی انسانی در این وزارتخانه، حرف و حدیث‌هایی درباره استیضاح حاجی بابایی شنیده می‌شد و حتی ماجرای استیضاحش در مجلس مطرح شده بود، اما وقوع حادثه راهیان نور، برخی از نمایندگان را برای پیگیری سوال از وزیر مصمم‌تر کرد.
ادامه مطلب ...معلم دیروز ، امروز یا فردا؟
معلم دیروز، معلم امروز و معلم فردا. این سه معلم چه فرقی با هم دارند؟ آیا اساساً می‌باید فرقی میان این سه معلم باشد؟ معلم امروز و فردا چگونه‌اند که معلم دیروز نبوده است؟ معلم دیروز چگونه بوده است که او را دیروزی می‌گویند؟
به گزارش نشریه آموزشی رشد، بی شک در وجود تفاوت میان دیروز، امروز و فردا جای هیچ بحث و سخنی نیست. سرعت تغییرات از دیروز تا به امروز و بی‌شک فرداها به قدری بالا و محسوس است که نمی‌دانی زمان را از چه دوره‌ای دیروز و از چه لحظه‌ای امروز بنامی و فرداها از کجا شروع می‌شود اما آیا درباره معلمان نیز سخن از دیروز، امروز و فردا جایی دارد؟ آیا ما معلم دیروز داریم؟ معلم امروز چه‌طور؟ معلم فردا چگونه است؟
اگر نظر مرا بخواهید، معلم دیروز، امروز و فردا وجود ندارد. معلم امروز همان معلم دیروز و همان معلم فرداهاست. شاید تعجب کردید. بیایید کمی به دیروز برگردیم، زمانی که من معلم شدم، سال 1370. یادش بخیر، دوره کاغذهای مومی و دستگاه‌های استنسیل، دوره شابلون و حروف برگردان، دوره کاغذهای پوستی و دستگاه‌های سنگین اورهد و ویدیو، دوره کتاب داستان‌هایی که به ندرت مصور بودند و کتاب‌های مصوری که به ندرت رنگی بودند. مدرسه ما، در روستایی بود که به قول سهراب، مردمش آب را می‌فهمیدند و من، معلم 18 ساله‌ای بودم که به تازگی از دبیرستان فارغ ?التحصیل شده بودم. ادامه مطلب ...
چه کسی پاسخگوی چرایی این حوادث است ؟!
چه کسی پاسخگوی چرایی این حوادث است ؟!
مدیرکل ارزیابی عملکرد و رسیدگی به شکایات آموزش و پرورش مهرماه 91 در خصوص اجباری بودن یا نبودن این اردوها برای دانش‌آموزان به خبرآنلاین گفته بود:اردوی راهیان نور بخشی از درس آمادگی دفاعی دانش‌آموزان است. عباس مقتدایی، سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات بعد از حادثه کشته شدن 26 دانش‌آموز دختر بروجنی می‌گوید: «این اردو جزو آموزش دفاعی دانش‌آموزان محسوب می‌شود و اجباری است اما وقتی اطمینان از امنیت دانش‌آموزان، وجود ندارد نباید اجباری باشد.»
حواد ادامه مطلب ...