ژاپن کشوری است که تقریبا منابع زیرزمینی و معدنی خاصی ندارد و از طرفی دائما در معرض سیل، زلزله، توفان، سونامی، کوههای آتشفشانی و بلایای طبیعی دیگر است. در زیر بعضی ویژگیهای مدارس دوره ابتدایی و راهنمایی در ژاپن را میخوانید که سایت «تابناک» به آن اشاره کرده است: به دانش آموز نمره داده نمیشود و هیچ دانش آموزی مردود نخواهد شد. نمره، ابزاری برای کنترل نیست و مربی واقعا پرورش دهنده است. کار گروهی مبانی آموزش است. کلوپها و گروههای مختلف در مدارس فعال هستند و دانش آموز در گروههای مختلف عضو میشود و کار جمعی را میآموزد. مسئولیت پذیری با دادن مسئولیتهای کوچک به کودکان آموزش داده میشود. مثل پرورش یک گل و وادار به پاسخگویی نسبت به این مسئولیت. هزینه آموزش در تمامی مدارس روستاها و شهرها یکسان است. در ژاپن، سرایدار وجود ندارد و وظیفه تمیز نگه داشتن مدارس حتی سرویسهای بهداشتی به صورت گروهی به دانش آموزان سپرده میشود |
نگاه امنیتی به مشکلات صنفی معلمان
صدرالدین بی طرف: سال های اخیر شاهد اعتراض صنفی معلمان و برخورد سیاسی حاکمان با این اعتراضات صنفی بودیم.
درصد بالایی از اعتراض آموزگاران حول و حوش مسائل صنفی و اقتصادی است. بیشتر معلمان حقوقشان بسیار پایین است و طبیعی است که دست به اعتراض صنفی بزنند، اما متاسفانه حکومت به جای حل این مشکلات با معلمان برخورد سیاسی می کند و فشارها را افزایش می دهد. به ویژه از فردای انتخابات بحث برانگیز سال ۸۸ با دیدی سیاسی و امنیتی به مسائل صنفی معلمان نگاه می کند.
در واقع پس از انتخابات بود که برخوردهای قضایی و امنیتی با فعالان حقوق معلمان رو به افزایش گذاشت. در سال های اخیر از یک سو با موجی از بازداشت های فعالان حقوق معلمان، انفصال از خدمت و اخراج و صدور احکام سنگین تعلیقی و تعزیری و احکام تبعید مواجه هستیم و از سوی دیگر تشکل های معلمان که خواستار برخورداری معلمان از شرایط زندگی مطلوب و افزایش دستمزد معلمان هستند حق هیچگونه فعالیت صنفی را ندارند.
با روی کار آمدن دولت دوم محمود احمدی نژاد قرار بود حقوق معلمان را با میزان رشد تورم افزایش دهند اما حتی حاضر نشدند به میزان نصف هم حقوق معلمان را افزایش دهند، و شرایط آنان روز به روز رو به وخامت گذاشت. هرچند در سخنرانی های دولتی و حکومتی وعده پوچ بهبود شرایط معلمان بسیار بیان می شود اما همه در حد حرف است و هیچگاه عملی نشده است.
به مناسبت روز معلم ، 12 اردیبهشت 91
به نام خداوند جان و خرد
همراه شو عزیز ، تنها نمان به درد
کاین درد مشترک ، جدا جدا درمان نمی شود .
فرهنگیان فرهیخته ،
هیات مدیره ی کانون صنفی معلمان تهران (طیف صنفی) ضمن گرامی داشت دوازدهم اردی بهشت سال 1391 ، روز ملّی معلّم ، را به همه ی معلمان و فرهنگیان کشورمان تبریک می گویند.
همکاران گرامی : کشورهای پیشرفته ی جهان با سرمایه گذاری در تربیت نیروی انسانی در بستر آموزش و پرورش به مدارج بالای علمی ، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی رسیده اند. متاسفانه نگاه سیاسی – امنیتی دولت به این وزارتخانه باعث شده است که به بهانه های گوناگون برنامه های غیر کارشناسی شده در آن به اجرا گذاشته شود. " طرح تغییر نظام آموزشی" و " خصوصی سازی مدارس" از آخرین طرح ها ی آموزش وپرورش است . کارشناسان امر تعلیم و تربیت نیک آگاهند که هرگونه تغییر و برنامه ریزی آموزشی ، بدون حضور پر رنگ معلمان ، نتیجه بخش نخواهد بود و تا زمانی که امنیت شغلی و معیشتی معلمان به طور بنیادی حل نشود ، هیج طرح آموزشی موفق نخواهد بود . با نگاهی گذرا به طرح های کارشناسی نشده ی وزرای سابق آموزش و پرورش مانند : نجفی ( نظام ترمی واحدی ) مظفر ( مدرسه محوری ) حاجی ( مهندسی اصلاحات ) فرشیدی ( افزایش نیروهای تربیتی ) علی احمدی ( ساماندهی نیروی انسانی) و اکنون حاجی بابایی با ( تغییر نظام آموزشی ) ! که برای نظام آموزشی ما نتیجه ی مفیدی نداشتند به ژرفای زیان ها و صدمه های وارده بر پیکر این آموزش پرورش پیر فرتوت پی می بریم . آموزش و پرورشی که به سبک و سیاق صد ها سال پیش اداره می شودکه محصولش جز ورقهای کارنامه ای بی ارزش در دست فارغ التحصیلان نا کارآمد و غیر ماهر چیزی نیست .
آموزش و پرورش کنونی ما مناسب با توسعه ی فرهنگی ، اقتصادی و اجتماعی جهان بشری نیست. زیرا نگرش علمی بر آن حاکم نیست . در نظام آموزشی ما جای آموزش مکاتب فکری خالی است . در صورتیکه توسعه در گرو دانش و دانایی ملی است . در جهان امروز آنچه مهم است پرورش علم گرایی و منطق گرایی است .
متاسفانه معلمان و باز نشستگان از سطح رفاه مطلوبی بر خوردار نیستند وبا تورم روبه افزایش روبر هستد . هزینه هایی ما نند : خدمات در مانی و بهداشتی ، مسکن ، مواد غذایی و ...... فرصت اندیشیدن را از آنان گرفته است.
اجرای قانون خدمات کشوری ( هرچند ناقص ) و افزایش حقوق از سال 78 تا کنون ، نتیجه ی زحمات تشکل ها و فعالان صنفی بوده است . طبق ماده ی 150 این قانون ، افزایش سالیانه ی حقوق کارکنان دولت باید متناسب با تورم همان سال انجام پذیرد . اما در چند سال اخیر انجام نگرفته است به طوری که با شکایت تعدادی از همکاران بازنشسته به دیوان عدالت اداری ، در دادنامه ی شماره 377 تا 388 به تاریخ 4 / 5 / 88 دولت ملزم به اجرای قانون شده است .
سال هاست که تشکل های صنفی معلمان حل ریشه ای و اساسی مشکلات معیشتی و منزلتی معلمان سراسر کشور را خواهانند و در این مسیر هزینه های سنگین مانند : زندان – توبیخ –بازداشت – تبعید – تعلیق از خدمت – باز نشستگی زود هنگام و .. داده اند.
کوشندگان کانون صنفی معلمان ( طیف صنفی ) قویّاً بر این باورند که حصول نتیجه ی مطلوب ، تنها در سایه ی اتّحاد ، هم دلی و کار تشکیلاتی و هدایت شده که به دور ازسیاسی کاری و تک روی باشد ،میسّر و ممکن است.
تا زمانی که منتظر باشیم دیگران حق و حقوق ما را بگیرند یا بدهند ، اوضاع به همین منوال خواهد ماند .
ما خواهان آزادی تمام کنشگران صنفی معلم بویژه رسول بداقی و باز گشت ایشان به کارشان هستیم و توقف دادگاه هاشم خواستار و همسرشان خانم مالکی را خواهانیم .
از آن جایی که ایران زیر مجموعه ی جامعه ی جهانی : سازمان ملل ، یونسکو و سازمان جهانی کار است وبا امضای مصوبات این سازمان های جهانی فعالیت آزادانه ی صنفی ، داشتن نشریه ، تجمع مسالمت آمیز، حق چانه زنی برای حقوق صنفی را برمعلمان کشور به رسمیت شناخته است و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران که بیش از ۴۰ تشکل را شامل می شود ، عضو آموزش بین الملل ( EI ) می باشد ، از اینرو عملکرد مسئولان کشور نسبت به معلمان زیر ذره بین آموزش بین الملل می باشد . لذا کانون صنفی معلمان تهران ( طیف صنفی ) از دولتمردان انتظار دارد چنان عمل کنند که جایگاه بالا و قابل احترام فرهنگ غنی و شکوفای کشورمان در نزد برگزیدگان ، تیزبینان و نکته سنجان جهانی خدشه دار نشود.
کانون صنفی معلمان ( طیف صنفی )
اردیبهشت ۹۱
۱۱ اردیبهشت روز جهانی کار گر را
به همه کارگران و زحمتکشان تبریک
می گویم
آنها به خاطر خدمات بیدریغ در راه آموزش عمومی و تخصصی، به خاطر ایثارگریها و استقامت و قناعت اخلاقیشان و علاقهمندی و عشق به کودکان و جوانان سزاوار صمیمانهترین احترامها هستند لذا امروز که مصادف با سالروز شهادت استاد مرتضی مطهری است بهعنوان روز معلم نامگذاری شده است.
میان مسائل و موضوعات مختلفی که درخصوص شغل معلمی وجود دارد مهمترین دغدغه فراروی آنها منزلت و جایگاهی است که آنها بین مردم دارند. عدهای معتقدند بهخاطر اینکه معدودی از معلمان از ویژگیها و صلاحیتهای تخصصی لازم برخوردار نیستند موجب تنزل جایگاه کل معلمان شدهاند و عدهای دیگر معتقدند چون توان مالی معلمان به نسبت سایر اقشار پایینتر است پایگاه اجتماعی آنها تضعیف شده است؛
پس برای رفع این نقیصه عدهای از مسئولان مرتبا در بوق و کرنا میکنند که مثلا مبلغ محدودی به حقوق معلمان اضافه شده یا سعی میکنند تسهیلات حمایتی خاصی برای آنها فراهم کنند اما عدهای هم معتقدند چون معلمان از تشکل صنفی مشخص و قوی برخوردار نیستند و گام جدی برای بالا بردن دانش و تواناییهای علمی آنها از طریق این تشکلها برداشته نمیشود نمیتوانند مطالبات خود را بهصورت مشخص مطرح کرده و به طریق صحیح آنها را پیگیری کنند لذا جایگاه و منزلت آنها تنزل یافته است.
از آنجا که معلم بهعنوان اسوه تربیتی و سازماندهنده فرصتهای متنوع برای احیا و ارتقای مراتب حیات طیبه متربیان است و همچنین معلم تصمیمساز در فرایند برنامهریزی درسی تلقی میشود، اگر در جامعه از منزلت بالایی برخوردار نباشد و ارزش واقعی او در رسانههای گروهی منعکس نشود او نمیتواند در انتقال ارزشها و کمک به رشد همه جانبه دانشآموزان بهطور موثرتری عمل کند. معلمی که میخواهد عامل انتقالدهنده ارزشهای فرهنگی و علوم و فنون مختلف به دانشآموزان و حتی شکلدهنده افکار و ایدهآلهای آنها باشد باید تمایزات جدی با سایر اقشار و گروهها داشته باشد تا بتواند جایگاه و اعتبار برجسته در جامعه پیدا کند.
یک روز برای کارگران |
نحوه اجرای قوانین در هر کشوری تعیینکننده شخصیت آن کشور میشود. کشورهایی که به سرمایه و سرمایهدار اهمیت میدهند چه بخواهند و چه نخواهند از تعریفهای انسانی فاصله میگیرند. در این قبیل کشورها استثمار انسانها امری عادی است و برای حفظ سرمایه و سرمایهدار میتوان هر بیعدالتی را انجام داد و توجیه کرد. در برابر این قبیل کشورها، کشورهایی را داریم که نگاه انسانی باعث میشود تا همه چیز تحت تاثیر روابط انسانها قرار گیرد. ایران اسلامییکی از کشورهایی است که در آن نگاه انسانی بر نگاه سرمایهداری اولویتدارد ایرانیان دینی دارند که پیامبر آن دست کارگر را میبوسد و امام آن فرمان میدهد که حقوق کارگر را بپردازید قبل از آن که عرقش خشک شود. |
معاون بودجه معاونت برنامه ریزی و نظارت راهبردی رئیس جمهور با اعلام اینکه با تصویب اعتبار در مجلس، دولت ضریب افزایش حقوق کارمندان را بر اساس آن اعمال خواهد کرد، گفت: میزان افزایش حقوق تا 15 درصد در لایحه بودجه 91 دیده شده است.
قیمتها با آغاز سالجاری به شدت افزایش یافته است و روند صعودی نرخها در حالی مردم را تحت تاثیر قرار داده که دولت نیز گرانیها را پذیرفته است.
حذف مردودی از دوره راهنمایی
توانا: معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش از حذف مردودی در دوره راهنمایی در نظام جدید آموزشی خبر داد و گفت: در دوره راهنمایی به دنبال این هستیم که ارزشیابی توصیفی و کمیباشد. ابراهیم سحرخیز، معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که «آیا مردودی از دوره راهنمایی حذف خواهد شد»، اظهار داشت: در حال حاضر دوره راهنمایی به شیوه سالی ـ واحدی است ولی در نظام آموزشی جدید، فرمت و سیستم ارزشیابی و امتحانات تغییر پیدا میکند.وی ادامه داد: ارزشیابی در دوره ابتدایی، توصیفی است که اصطلاحاً به آن فرایندمحور میگویند و در دوره راهنمایی به سمت ارزشیابی ترکیبی حرکت میکند به این معنی که ترکیبی از نتیجه و فرایندمحوری خواهد شد.سحرخیز با بیان اینکه نتیجهمحوری به معنی نمره است و فرایندمحوری جنبه توصیفی دارد، اضافه کرد: در دوره راهنمایی به دنبال این هستیم که ارزشیابی توصیفی و کمیباشد، به این معنی که یک بخش نمره و بخش دیگر فعالیتهایی باشد که دانشآموز انجام میدهد
مردم سالاری -۱۰ اردیبهشت ۹۱
مدرسه باید محلی عاری از خشونت و امن برای آموزش باشد و آموزش باید در بردارنده ی اعتلای حقوق بشر باشد.این امر جز با ترویج احترام و پذیرش گوناگونی ها و مشارکت میسر نخواهد بود.EI به کمپن کنندگان در آمریکا (NEA,AFT) پیوسته است تا با همکاری آنان آگاهی را در مدارس و محله ها درباره ی امر رایج خشونت و پیشگیری از آن ٬ ارتقا دهد.EI همه ی اتحادیه های معلمان و مدارس را به این کمپین فرا می خواند.از تمام همکاران در سراسر جهان می خواهد در روز چهارم می ۲۰۱۲ به هنگام ظهر (بوقت محلی ) با شعار stand 4 change ٬ پنج دقیقه سرپا بایستند تا در ایجاد فضای امن و عاری از خشونت در مراکز آموزشی و محله ها سهیم باشند.زورگویی هر روزه در مدارس اتفاق می افتد ٬ پس تلاش معلمان برای تحقق فضای آکنده از احترام برای پسران و دختران شایان اهمیت است.لازم به ذکراست که درصد بالایی از دانش آموزان به خاطر همین موضوع از مدرسه ها فرار می کنند.
به نقل از وبلاگ زانیاری کردستان
تحولات بیحد و حصر در بنیانهای جوامع که بر اثر حرکت از دوران گذار به سمت زندگی ماشینی و صنعتی رخ داده، به پدید آمدن شکافهایی منجر شده که انسانهای امروز را ناگزیر از همنواسازی خود با شرایط جدید کرده است. در چنین فضایی بحرانهایی پیش روی افراد پدید میآید که اگر متوقف نشود، دنیای روحی و روانی آنها را متلاطم میکند. درمقاله ای که درسایت اداره کل آموزش وپرورش خراسان رضوی منتشرشده، آمده ا ست :آسیبهای اجتماعی و روحی و روانی از جمله طلاق، اعتیاد، خودکشی، مشکلات تحصیلی، اختلافات خانوادگی، نارضایتی شغلی، اضطراب، افسردگی و.....محصول تحولات زندگی صنعتی اند. سؤال اینجا است که در کنار توسعه شگفت انگیز علوم و فنون دانش امروز چه چیزی باید بتواند پاسخگوی بحرانهای روحی، روانی انسانها باشد؟ در پاسخ به این سؤال علم «مشاوره و روانشناسی» قد علم میکند. مشاوره از تمامی فعالیتهای اخلاقی تشکیل یافته است که در آن مشاور متعهد، تلاش میکند تا به مراجع کمک کند تا به آن دسته از رفتارهایی بپردازد که به حل مشکلات و مسائل او منجر شوند. |
و گویی با شبنم بداقی
شبنم بداقی دختر این فعال صنفی معلمان در خصوص آخرین وضعیت پدرش می گوید: “برای پدر وثیقه گذاشته ایم اما هنوز به مرخصی نیامده اند و ما همچنان منتظر هستیم. از مسئولین گفتند که تماس می گیرند و خبر می دهند اما تاکنون خبری نشده است! ما ، به خصوص خواهرهای دو قلویم ، خیلی منتظر بودیم پدر برای عید پیش ما باشند اما متاسفانه همینطور عقب می اندازند. اگر مرخصی دهند این اولین بار است که در طی این مدت پدر از زندان بیرون می آیند.”
او می افزاید: “خواهرهای دو قلویم خیلی دلتنگ پدر هستند و همیشه منتظر و چشم براه هستند. با همان لحن کودکانه خود می گویند بابا بیاید تا پارک برویم، یا هر وقت جایی می خواهیم برویم می گویند به بابا هم زنگ بزنیم او هم بیاید. حتی اوایل عید وقتی خبر دادند که پدرم به مرخصی می آید ما اصلا فکر می کردیم در ایام عید پدر خانه باشد. بچه ها هم چشم انتظار بودند زیرا همیشه در این حسرت هستند که یک بار پدر در خانه باشد. زیرا زمانی که دو سال شان بود پدر به زندان رفت و وقتی شنیدند که پدر به مرخصی می آید، خیلی ذوق کردند که پدر به خانه می آید اما متاسفانه گویا این روزهای انتظار پایان ندارد و ما همچنان چشم به در دوخته ایم.
۹ سال پیش در چنین روزی ...
سوم اردیبهشت ۸۲
تاریخچه اعلام موجودیت تشکلهای صنفی معلمان ایران
تهران - پنجمین همایش
پنجمین همایش تشکلهای صنفی تهران در تاریخ 3/2/82 در یکی از مدارس غیرانتفاعی که با تلاش یکی از فعالان صنفی هماهنگ شده بود برگزار گردید.
این نشست روز جمعه از صبح تا ظهر در تهران برگزار شد. در پی بیانیه اسفند ماه 81 در تهران تشکلها از مسئولان تقاضا کردند تا پایان فروردین پاسخ به خواستهها و مطالبات معلمان را بدهند
در این جلسه حاجبابایی نماینده مردم همدان در مجلس ششم و عضو هیات رئیسه، مجلس هفتم حضور داشتند.
وی طبق معمول پشتیبانی خود را از مطالبات و خواستههای معلمان اعلام نمود.
حاج بابایی حتی در روزنامهی کیهان - دوشنبه 25 آذر 1381 خواستار <ادغام آموزش و پرورش با وزارت نفت> شد.
او سیاسی- حزبی شدن آموزش و پرورش را سم مهلکی برای نظام میدانست و خواستار استیضاح وزیر وقت، آقای حاجی بود و گلایه داشتند که چرا گردهمایی محترمانهی معلمان را لغو میکنند؟>
اما نمیدانم چرا انسان فراموشکار است و نگاهی به سخنان گذشتهی خود نمیکند؟!
۷ سال پیش در چنین روزی ...
دو م اردیبهشت ۸۴
تاریخچه اعلام موجودیت تشکل های صنفی معلمان
هفدهمین بیانیه- کرمانشاه – اول و دوم اردیبهشت 84
پس از صدور بیانیه گیلان ( رشت ) تعدادی از اعضای تشکل های صنفی معلمان احضار، تهدید و بازداشت شدند. در گردهمایی گیلان مصوب شد که یزد از تاریخ 25/5/83 به مدت یک سال دبیرخانه تشکل های صنفی را به عهده بگیرد.در شهریورماه 83 تعداد 8 نفر از فعالان تشکل صنفی یزد را دستگیر نمودند که یک بار هم قبلاً در دیماه 82 بازداشت شده بودند.تشکل یزد از اولین تشکل هایی بود که خود رابه گیلان رساند . یکی از اعضای این تشکل همراه باخانواده اش به گیلان آمده بود که پس از ماجرای بیانیه گیلان مشکلات روحی – جسمی فراوانی به همسر ایشان که باردار بود وارد آمد. متاسفانه پس از دستگیری فعالان صنفی یزد همسران دو تن از این فعالان ، از جمله همین خانم که دبیرآموزش و پرورش هم بودند ، به دلیل فشارهای روحی سقط جنین نمودند!! اجرشان با خدا.تشکل های صنفی سراسر کشورهزینه های مادی و معنوی بسیاری را متحمل شده اند.معلمان مسئولی که دردها و رنج های معلمان دیگر برای ایشان اهمیت دارد.درهمین جا از همکاران فرهنگی می خواهیم که قدردان زحمات این عزیزان باشند و هیچ گاه ایشان را تنها نگذارند. هرچند تشکل های صنفی این فعالیت ها را وظیفه ی صنفی خود می دانند و تنها تقاضایشان از معلمان این است که نسبت به مسئولیت صنفی خود بی تفاوت نباشند
ادامه مطلب ...
مجروح شدن 17 نفر
در سانحه خودرو دانشآموزان آملی
مهر: رییس بیمارستان 17شهریور آمل از پذیرش 17نفر از مصدومان تصادف دلخراش رانندگی اردوی دانشآموزی عصر پنجشنبه در این مرکز درمانی خبر داد. دکتر شهرام کاشانی گفت: در این سانحه دلخراش، راننده «ون» در دم کشته و 17نفر از دانشآموزان پسر نیز مصدوم شدند که در بخشهای این بیمارستان در حال مداوا هستند. وی افزود: از این تعداد دو دانشآموز به علت شدت جراحات در بخش آیسییو و یک نفر دیگر نیز در بخش مراقبتهای ویژه بستری شدند. رییس بیمارستان 17شهریور آمل ادامه داد: بلافاصله با فراخوان همه پزشکان متخصص و کادر درمانی بیمارستان ستاد بحران تشکیل شد و بهصورت ویژه به مصدومان این سانحه رسیدگی خواهد شد. در همین حال رییس پلیس راه شهرستان آمل به محل وقوع این تصادف در جاده فرعی آمل به وازکس در حد فاصل روستای «درزیکلا» اشاره کرد و گفت: در این سانحه خودرو «ون» با حدود 20دانشآموز پسر از اردوی دانشآموزی درحال برگشت بود که با خودرو پیکان وانت به شدت برخورد کرد. سرهنگ یزدان رضایی، علت این سانحه دلخراش را بیاحتیاطی راننده وانت در انحراف به چپ و سرعت زیاد و ناتوانی در کنترل خودرو اعلام کرد.
شرق- دوم اردیبهشت ۹۱
آسیب های اجتماعی و سلامت شهری آسیب های اجتماعی و سلامت شهری |
حاشیه نشیامروزه کارهای داوطلبانه و سازمانهای غیردولتی به عنوان تجربهای موفق در خارج از کشور میتوانند به کمک آسیب دیدگان اجتماعی و حتی مددکاران داوطلب بشتابند و راه گشا باشند. آسیبهای اجتماعی در دنیای امروز با پیچیده شدن نیاز به راهکارهای تازهای نیز دارند. شواهد مختلف مؤید آن است که یکی از این راه حلها، کارهای داوطلبانه و سازماندهی آنها در قالب سازمان های غیردولتی است. افراد در قالب این گروهها علاوه بر یاری رساندن به نیازمندان (معتادان، بزهکاران، سالخوردگان، بازنشستگان و...)، خود یاد میگیرند که تلاش کنند تا به دیگران کمک کنند. این کنش علاوه بر این که میتواند برای جامعه سودآور باشد، به آنها هویتی جدید نیز میبخشند. دانشگاهیان برای توصیف پیوندها و ارتباط هایی که افراد از طریق کار داوطلبانه برقرار میسازند، مفهوم"سرمایه اجتماعی" را به میان کشیدهاند. سازماندهی این فعالیتها در قالبهای مختلفِ دولتی و خصوصی، شوراها و سازمان های غیردولتی در حوزه شهری و به خصوص سلامت شهری صورت میگیرد |